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<oai_dc:dc xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><id>1049</id><datestamp>2018-01-22</datestamp><setSpec>DDC:1:15:150</setSpec>
<dc:title xml:lang="de">Kompetenzmeinung, Kontrollverhalten und Erfolg in der beruflichen Entwicklung</dc:title>
<dc:creator>Heinecke, Michaela</dc:creator>
<dc:date>2009-08-06</dc:date>
<dc:identifier>http://elpub.bib.uni-wuppertal.de/edocs/dokumente/fbg/psychologie/diss2008/heinecke</dc:identifier>
<dc:identifier>http://elpub.bib.uni-wuppertal.de/servlets/DocumentServlet?id=1049</dc:identifier>
<dc:identifier>urn:nbn:de:hbz:468-20090764</dc:identifier>
<dc:identifier>http://elpub.bib.uni-wuppertal.de/servlets/DerivateServlet/Derivate-1155/dg0807.pdf</dc:identifier>
<dc:description xml:lang="de">Die Untersuchung befasst sich kontrolltheoretisch mit dem Zusammenhang von Handlung und
Persönlichkeit in Bezug auf den Erfolg beruflicher Entwicklung. Es wird geprüft, ob die
bereichsspezifische Kompetenzmeinung als Fähigkeitsselbstkonzept die Auswahl von Kontrollformen
bedingt und ob dieses Kontrollverhalten den Erfolg in beruflichen Bildungsmaßnahmen bestimmt.
Zusätzlich wird das Vier-Stufen-Modell personaler Kontrolle von Flammer (1990) einer empirischen
Prüfung unterzogen. In einer längsschnittlich angelegten Felduntersuchung werden an 175 typischen
deutschen Teilnehmern beruflicher Bildungsmaßnahmen Daten mithilfe von Selbsteinschätzung,
Verhaltensbeobachtung und objektivierten Leistungskriterien erhoben. Die Auswertung anhand
nichtparametrischer Verfahren zeigt, dass Kontrollformen mit unterschiedlicher Priorität verwendet
werden, die Kompetenzmeinung mit der Anwendung von Kontrollstrategien in Verbindung steht und
Lernerfolg mit der Anwendung primärer Kontrollformen einhergeht. Schlussfolgernd wird ein
Wirkungskreislauf von Kompetenzmeinung, Kontrollverhalten und Entwicklungserfolg angenommen.</dc:description>
<dc:description xml:lang="en">This study investigates the impact of self-evaluation of competence and behavioural control
strategies on achievement in job-related training. It is assumed, that achievement in training is a
reciprocal effect of self-evaluations of competence or efficacy belief and behavioural control
strategies. Thereby, the adequate co-ordination of primary and secondary control strategies should
be associated with higher levels of achievement. Data was collected from 175 attendants of
job-related trainings in five german educational institutions. Within a longitudinal field study
questionnaires regarding to self-evaluation of competence in advance of five segmented subjects
were applied and coping behaviour was monitored internet based while attendants were solving
subject-related tasks. Finally, performance was recorded for each subject. Between groups analyses
and multivariate prediction configuration frequency analysis (CFA) support a model of
self-evaluations impacting adequacy of personal control. Attendants with specific and adequate
strategies score higher in performing tasks, consequentially. Implications are, that efficacy belief
has a major impact on self-regulation and thus, is not only accountable for outcome in job-related
training but may as well be modified in favour of enhancing career opportunities.</dc:description>
<dc:subject>100 Philosophie und Psychologie » 150 Psychologie » 150 Psychologie</dc:subject>
<dc:subject>Fakultät für Human- und Sozialwissenschaften » Psychologie » Dissertationen</dc:subject>
<dc:type>Wissenschaftliche Abschlussarbeiten » Dissertation</dc:type>
<dc:language>deu</dc:language>
<dc:format>application/pdf</dc:format>
<dc:type>Text</dc:type>
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